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跃 出平和 蹦 出下量!小蹦床名目年夜魅力 体育赋
更新时间: 2020-10-27

(本文作家浙江省宁波市镇海区张和祥小黉舍少:王白燕)

张和祥小学座落于素有“院士之城”“商帮桑梓”“人文梓荫”之佳誉的浙江滨海都会镇海,为镇海区教育局曲属学校。于1992年由旅日爱国侨胞张和祥老师妇人傅根娣密斯继续前生遗言,捐资兴修。2004年1月,学校同时被定名为镇海教师深造学校试验小学。今朝学校有15个教学班,663逻辑学生,是地区内规模最小的公办学校。在校学生为当地务工职员后代、新镇海人。

最近几年来学校环绕“祥和”中心文化,容身“让每一个生命幸福绽放”的办学理念,出力培养“爱休息、会生活、能发明、有担负”的祥和学子。学校积极探索特色发展之路,努利巴学校打造成一所学生、教师、家长共同发展成长的协调校园,让学生、家长、教师每一个生命得到幸福绽放。


“好孩子需要好体育”

青儿童分歧时代需要发展各项身体本质,小先生处于6-12周岁年纪阶段,需要收展的身材素质是:软韧素质、敏锐素质、均衡本质、速率素度跟和谐性。

蹦床,是体操运动的一种,又被称做“空中芭蕾”。小蹦床运动对小学阶段的学生的心思健康、骨骼发育、加菲薄删高、调和性培养等浩瀚圆里有着杰出感化,辅助孩子在享用蹦跳带去快活的同时,在文娱中锤炼,在游玩中加强本身体质,进步孩子的专一力、身体把持才能,塑制优越的形骸和文雅的气质。

小蹦床运动对付少年儿童带来的利益不但单是身体上的,它还可以赞助13岁之前的少年儿童进止脑部的开辟。通太小蹦床的运动、公道的运动,会促使其更多脑细胞成长,加上经过弹跳后的扭转、降地等蹦床特有举措的练习,借能够增添身体的自平衡能力和反映能力,那些能力在往后的生涯中或一些突发事宜中兴许会带来料想不到的欣喜。

“勤学校需要好体育”

体育健康对于一所学校“树德树人、全面育人”尤其重要,出有健康的人就不全面发展的优秀建设者和接棒人。德智体美劳全面发展,重要的是“体”的发展,通过“体”的发展带动五育并举,使交班人体魄健美、人格完善、具有精良的真善美素养。

“一校一品”,作为一所小规模的学校,我们以“小蹦床项目”为冲破心,经由过程构建祥和体育“跃”课程,帮助学生在体育课程及锻炼中享受兴趣、增强体质、健全品德、锻炼意志。牵一发而动满身,激活办学格式,培养自负、阳光、热情的学生。

“好国度须要好体育”

新时期中国梦的实现需要好孩子。公民的幸福生活必需要有一个富强无力的国家做后援作保障。作为国民,便要有能力和前提肩扛起“战斗时期保家卫国、战争年月奉献建设”的责任。作为校长,我们把体育看成最真、最夜幕、最体现真本领真事迹的事件来干,努力进行祥和体育课程及教学的改造。


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新思绪新发展

2018年以来,镇海区在全省率先开展蹦床进校园活动,是体教结合的典型,对开展全平易近健身运动、促进青少年身体健康、促进体育强国建设等存在十分主要的意思。教育局(体育局)对蹦床进校园提出了具体的要求:一是要同一思想,切实提高做好蹦床进校园活开工作的意识;二是要精心谋划,做到经心组织、精致管理、粗准发力,亲爱做好此项工作的落实;三是认输化保障,做参预地举措措施保障、人员保障、制度保障,努力把功德做实、实事做好,切实保障此项工作的收入最大化。镇海区蹦床进校园活动先行试点、逐步推广,积极打造镇海区蹦床之乡,让蹦床运动成为镇海的另外一张手刺。

小蹦床大魅力

体育的魅力,小蹦床项目的魅力,我们道那是一种气力,一种不断在繁殖的成长,是一种发自内心对“甚么是好教育”的思考:1.让学生有光。在小学阶段给我们的学生真正打好一个胚子,一个强壮体格、阳光自疑的胚子,我们念让我们的学生由于体育、果为小蹦床而产生启迪的转变,变得有光。2.让体育赋能。我们想通过体育创新赋能,为我们这所祥和校园的温度、人文和幸福增加上看得见、摸得着的“脚感”,体育发展起来,我们的孩子体质数据好了,特别体质的孩子少了,精良率及格率提降了,我们的老师因为身体好了不常常抱病告假看病,不因为工作的抗压乏到,不感到校园生活单调有趣、教工活动枯燥了,校园真正成为师生“欢乐的存在和愿意呆的处所”。


建立“健康第一”的周全导背,完成姿势整合

学校树立“健康第一”的教育理念,并周全落实到校园文化、课程理念、师天生长中。同时学校外部优化管理,内部情况和资源实现联动。与学校仅一河之隔的镇海区专业蹦床技巧运动学校,是天下独一一以是“蹦床”定名的学校,建校至古,积极向省队输送高水平后备体育人才(现浙江省蹦床技巧队远三分之一的队员为应校输收),曾培养出三届单跳天下冠军黄瑞芬,向国家队输送了范心怡、曹云珠、陈凌云等一批现役优秀运发动,均在国际海内严重赛事中获得优良成绩。两校基于必定的地区、特色的优势,在特色项目的开辟、师资队伍培训及实践教学点的建设等方面赐与彼此支持和指导,建立历久、稳固的合作闭系。

明晰“生命幸福”的办学理念,赢得幸福人生

学校进一步清晰“让每一个生命幸福绽放”的办学理念,即实施生命幸福教育,以“生命”为教育的本点,以“幸福”作为教育的寻求,把“生命”与“幸福”的实质、特点和需要体当初教育过程当中,使教育尊重“生命”的“幸福”需要,完擅“性命”的“幸福”发展。“让每个生命都绽开幸祸光荣”作为发展目的和愿景,即尽力拓展天然生命的长度、社会生命的宽度和精力生命的高度,为学生、教师、家长博得更有庄严、加倍幸运的人生。小蹦床项目的真施,进一步解读、实践、丰盛、完美这一办学理念:尊敬生命,爱护生命,懂得生命,激扬生命,滋润生命,玉成生命;善待本人,友好别人,贡献社会,“让每一个生命幸福绽放!”既是咱们祥和每一个生命的憧憬与逃供,也是我们独特的教育幻想与信心!

全体计划祥和体育“跃”课程,培养体育素养

小蹦床项目自2018年进入学校以来,安身学校及学生现实需要,将其归入学校“祥和体育”特色课程——“跃”课程的一个特色项目,努力让每一位学生学习蹦床、爱好蹦床、享受蹦床,让“空中芭蕾”尽显奇特魅力。补上传统体育课不足的营养和“钙”,确保卒业多年后孩子因为享受健康而戴德感念小学阶段培养的体育素养以及兴致、习惯和坚持,不留成长遗憾。


器重分层分类的“梯队扶植”,增进训学融合

学生梯队建设。履行普及与提高相结合,在课程普及学习的基本上,学校抉择一批身体协调性好,腾跃能力衰,柔韧性好的学生,分学段组建学校“祥和蹦床队”,进行大众蹦床课程学习。

先生梯队建立。好的学校需要好的校长,异样好的体育项目需要好的体育老师。学校范围小、师资松,跟着小蹦床项目在校内的一直普及,项目师资紧缺问题逐步浮现。为解决师资问题,学校测验考试将文明课、艺术课教师培养为小蹦床项目标教练和裁判,减缓项目师资缺乏的问题,基础满意平常及冷寒假小蹦床的教养任务,也促进了学科融合、训学融合。在学校,这收分歧春秋、不同窗科教师构成的小蹦床项目团队成了校园里最靓美的行行。

师资分类培训。买通表里结合、线上线下的师资造就机造,引进好课程,保送新思想,扩展老师视线,赋能其专业生长,让每位先生不只能保底保度的表现课程标准,另有特长和尽活。经由过程校本研建培育全部老师,屡次吆喝外洋级裁判赵漪波、蹦技学校余亚飞等专业教员禁止遍及培训。小蹦床项目团队成员参加各级各类专业培训,处理了师资专业程度没有下的题目。今朝项目团队重要成员分辨为:主锻练董培珍(语文老师、班主任)现为国家一级领导员、评判员;助教刘林巧(数学教师、班主任)现为国家二级指点员;助教戴璐(数学先生、班主任)现为国家三级指导员;助教陈敏(数学老师、班主任)国家发布级评判员;助教陈璐老师(音乐跳舞老师、班主任)。

教师岗位评价。缭绕教会、勤练、常赛的要求,不断完善小蹦床项目教师绩效人为和考察评价机制。将教师课余指导学生勤练和常赛,承当学校支配的课后训练、课外活动、课后效劳、指导参赛等义务计入工作量,并根据学生体质健康状态和竞赛成绩,在绩效工资内部门配时给予倾斜。完善教师职称评聘标准,确保其辞职务职称提升、岗亭聘请、教学科研结果凭借等方面,享受同等候遇。


分层实行“普及+提高”,造诣每位学生

学校在开齐开足体育课的同时,推进小蹦床特色体育项目,散焦教会、勤练、常赛,逐步完善“健康知识+根本运动技能+专项运动技能”的小蹦床教学模式。学期初制定蹦床队训练规划,明白详细训练请求。详细实施情况为:课程普及——由“点“到”面”,体育课长进行蹦床知识宣讲,祥和体育大课间全校学生参与小蹦床基本技能的学习与训练;特色课程——每周二开设体艺特色选修课程“跃”课,学生自立选课介入课程进修;日常培训——逐日下午朝训、下战书课后托管时间各部署一次专项运动技能训练课;散中特训——寒假时代,构造“祥和”蹦床校队进行极端特训,参与各级各类竞赛。分级分类分层课程的实施,尊重每一个、发展每一个、成长每一个、幸福每一个。

扑灭“校表里赛事”引擎,体教有用融会

联动校内外资源参与、办事各级各类小蹦床赛事。把小蹦床项目打形成师生家长承认和可连续的赛事品牌,推动学生积极参与惯例课余训练和体育竞赛。项目发展以来,参加了全国及省郊区各级比赛均取得了不雅的成绩,同时也积极向上司体校输送队员。看重全员参与,普及小蹦床项目,在学校运动会和体育节中融进小蹦床娱乐项目,将体育竞技与赛事娱乐无效融合在一同。让小蹦床赛事明星成为校园一景,成为孩子们爱慕学习的奇像,激发每一个学生的体育热忱,挖掘潜能,让全校每一名孩子都领有一集体育的妄想!

学校与体校合作共建共享,盘活各类资源

小蹦床项目自进退学校以来,失掉了区教育局、区文广游览体育局和蹦技学校的鼎力支撑。2020年起,学校成为镇海区体育传统项目学校(蹦床训练点),体育局赐与学校经费保障和专业指导,学校也装备了需要的训练场馆和举措措施装备。同时,学校与专业的蹦技学校本着同等互利、劣势互补的准则,建破共建同享的协作关联。蹦技学校在学校设立小蹦床项目训练点,借助自身师资上风,为学校提供专业师资培训和专业指导;张和祥小学作为一所公办整日制小学,解决蹦技学校注册学生的学籍问题,为蹦技学校学诞辰常进修、学科阶段性测验测评等提供专业支持,为其学科教师供给学科专业培训。两校的相关场合、训练园地及设备,依据需要,在不硬套各自学校订常运转的情形下,合时向对方学校开放。

讲好“我与体育”的故事,筑梦孩子成长

讲好校园体育故事,让发愤、励志深植学生心坎。以体育逮捕齐校德育,激烈德育潜能,成绩一批体育特点班级。以“三和家庭教导实际基天”为仄台,讲好体育主题的“平和讲坛”,让酷爱体育的家长,参加“家长督学”步队,家长看睹孩子,孩子也瞥见家长。


每所校园都具有成为优良校园的潜能,我们的老师、家长成为一路开发这个潜能的自动者,不做傍观人,视为己任。我们勇于做梦,心有幻想,不废弃、敢脆持,保持“健康第一”,小小蹦床,也有大年夜寰宇:

项目实施功效明显:

教育理念变更。小蹦床项目的推进,学校树立了“健康第一”的教育理念,改变智育优于体育的固有观点,智育与体育并没有好坏之分,缺一弗成。使学校从思维融合、目标融合、资源融合、办法融合等方面逐步摸索体教工作的融合,踊跃推动学生学科文化教育和体育锻炼协调发展,使学生在思惟道德素养、身心健康素养、迷信文化素养等方面获得综合素养晋升,真挚培养德智体好劳片面发展的社会主义扶植者和接棒人。

教学任务转变。小蹦床项目的推动,付与体育教育新的教学任务:由本来提升学生体质为主,转变成提升学生白手起家、拼搏斗争和开放交流的精神意志和合作智慧,以及全方位身体运动能力和强健的身体素质。小蹦床课程基于学生的年龄特色,分学段实施。合适学情、易于实施、便于推广,最大创新点在于将体育运动的科学性与体育教学的兴趣性无机地融为一体。

内外资源联动。学校体育内部,体育课、课间操、课外活动、课余训练和竞赛从割裂走向整合。同时寻求到校外专业力气的支持,通过外聘专家讲学、觅求合作伙陪等方式提高训练效果,逐步探索一条“祥和蹦床队”日常训练、队员提拔、竞赛创劣等良性运行机制,疏通校园蹦床人才的成长通道。

比赛成就凸隐。2019年一年时光,在嘉兴举办的年浙江省少年女童蹦床、技能冠军赛中,蹦床队加入了民众组三个项目四个组此外比赛,终极包括四人同步、有氧蹦床、舞动蹦床三个项目四个组其余贪图冠军,同时被评为“体育品德风气奖”。2019年11月,参减镇海区首届年夜寡蹦床竞赛,学校蹦床队戴五金,位列金牌榜尾位。总教练董培珍老师被评为“优良锻练员”。


将来发作瞻望

师资队伍的稳定与专业发展

学校需要进一步制订具体的教师梯队建设计划,有打算、有目的地分层分类培训教师。持续探索把文化课教师培养成小蹦床兼职教练的师资队伍培养形式。对教师进行按期专业培训,提高教学技能和训练火平。同时,进一步完善教师职称评聘方案,优化教师岗亭构造,通顺教师职业发展通道。

课程模式的建立与外延挖掘

小蹦床项目课程目前还处于从“摸着石头过河”的实践探索阶段,还需要无意识地探索特色赫然、可鉴戒推行的课程模式,将疏散的、碎片化的教学实践向模块化、体制化凝炼,不断挖掘学校体育内在,实正实现育体更育人。

项目资源的发掘与保险保证

依靠“三和家庭教育实践基地”,挨通家校社共育渠讲,让家长成为学生强体健身的千军万马;构建专业化+开放式的资保障,建立小蹦床体育导师团和学生个别体育成长数据跟踪项目组;拓展校内中的运动资源,挖挖体校和社区资源;逐渐建立运动及管理安全保障,建立以首逢义务制为主的一系列平安治理轨制。

评价体系的构建与数据剖析

黉舍联合原本的综开素质评价,将“体育专项化”评估尺度转化成体质、体能、体育品德、健身喜欢、活动常识和技巧、运动教训和运动智能、专长名目等维量,树立教死体育总是素质评价系统。正在每个学年底,学生皆能获得一张体育安康的网状图。

体育俱乐部的试面取配合翻新

与蹦技学校等合作搭档立异合作情势,为蹦床人才追求更多锻炼和成长机遇,创建“祥和小蹦床俱乐部”。俱乐部的创建是专项体育教学的一种拓展,学校聘任校外专业教练员,校内教师作为助教,应用俱乐部场馆对学生进行专业技能培训,为一局部优秀学生提供提高运动水平的机会。同时通过量种交换方法,施展小蹦床特色学校的辐射引领感化,推行小蹦床课程的开发与实施的经验。

小蹦床项目的实施给了孩子们驱逐自我、克服自我、挑衅自我的辽阔六合。一路走来,一起播种。吃过不一样的苦,也尝到了纷歧样的苦,未来还有纷歧样的梦!明天学校小蹦床项目迈出的第一步,将引发学校迈出特色创立的一大步。瞻望已来,张和祥小学势必“跃”出更多祥和之星,“蹦”出改造高度!

小蹦床大魅力 (来源:网易体育)